Nivel de la
actividad
A1,A2 y B1.
Objetivos
Conocer aspectos socioculturales, expresar gustos y
preferencias personales, practica oral y escrita del tema.
Destrezas que
predomina
Comprensión
auditiva, lectora, escrita y oral.
Funciones
Nivel A1, A2 y B1
Expresar gustos e intereses.
Pedir información personal.
Nivel B1
Expresar obligación y necesidad.
Gramática
Nivel A1, A2 y B1
El adjetivo. Género, número y grado.
Presente de Indicativo. Verbos gustar, soportar, encantar, interesar.
Ser, estar + adjetivos relacionados con el carácter.
Usos de ser para identificar y describir personas.
Uso de estar para hablar de estados físicos o psíquicos
de las persona.
Nivel B1
Subjuntivo. Usos del subjuntivo
Nociones Generales
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A1
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A2
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B1
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Nociones
Cuantitativas de Grado (Expresar gustos e intereses)
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Muy, mas, menos,
mucho, bastante, un poco.
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Demasiado, nada,
, mas...que, menos...que, tan...como.
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Casi nada, sobre todo, qué + adjetivo, -isimo, -ito.
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Nociones
espaciales de Origen (Pedir
información personal)
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Ser +
nacionalidad, ser de, de.
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Venir de.
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Origen, lugar de origen.
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Nociones
Especificas. Vocabulario
Para la presentación o
descripción del individuo.
Identidad Personal.
A1
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A2
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B1
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Nombre,
apellidos, llamarse.
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Apellidarse,
presentarse.
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Dirección, calle,
Avenida, CP, ciudad, pueblo, país.
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Dirección electrónica.
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Vivir a las
afueras.
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Lugar y fecha de
nacimiento.
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Nacionalidad.
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Pedir
nacionalidad.
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Edad, tener n°
años
|
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Estado civil,
soltero, casado.
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Descripción del carácter de una persona.
A1
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A2
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B1
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Simpático,
antipático, inteligente, trabajador, serio, tímido, sociable.
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Carácter
optimista, abierto, tranquilo, nervioso, generoso, egoísta, amable, agradable.
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Sincero,
introvertido, travieso, seguro, conservador, hablador, tener sentido del
humor, tener mucho/poco/ mal carácter, tener un carácter fuerte/débil/ fácil /
difícil, no soportar.
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Profesiones.
A1
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A2
|
B1
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Abogado, médico,
profesor, estudiante, taxista, jefe, director, ser - camarero, ingeniero.
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Dependiente,
funcionario, comercial, trabajar/hacer de canguro.
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Director de RRHH,
empleado de banca, oficio, sustituto, ayudante, estudiante en prácticas,
trabajar para una empresa, estar de auxiliar/ de canguro.
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Para expresar gustos e
intereses.
Ocio. Actividades.
A1
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A2
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B1
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Leer el periódico/una revista/un libro, ver la televisión/ una
película, escuchar música/ la radio,
ir a un bar/ discoteca, ir al cine/al parque, cantar, bailar.
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Afición, hobby, ir de paseo, de compras, salir con amigos, tomar
algo/un café/una copa/una caña.
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Cocina, jardinería, bricolaje, ir/salir de copas/ de marcha/de
tapas, hacer crucigramas, coleccionar sellos/monedas.
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Vocabulario referente a la
vivienda.
Características de la vivienda
A1
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A2
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B1
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Alquilar un
piso/apartamento, habitación, ascensor, escalera, terraza, ventana, baño,
salón, viejo, nuevo, piso exterior/interior, bien/mal comunicado, tener
ascensor/ aire acondicionado/calefacción.
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Buscar/compartir
piso, pasillo, suelo, techo, piso de x n° de habitaciones, amueblado, sin
amueblar.
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Ir a ver un piso,
piso de segunda mano, luminoso, soleado.
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Actividades domésticas
A1
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A2
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B1
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Limpio, sucio,
limpiar la casa/el baño/la cocina, lavar los platos/la ropa.
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Fregar el
suelo/los platos, hacer la cama/la compra, pasar el aspirador, sacar la
basura, planchar, tender la ropa.
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Saberes y
comportamientos socioculturales
Según el PCIC:
11. Saberes y comportamientos socioculturales.
1.
Condiciones de vida y organización social.
1.1 Identificación personal (A1-A2 página 405), (B1
página 557).
1.7 Actividades de Ocio, hábitos y aficiones (A1-A2
página 412), (B1 página 563).
1.9 La Vivienda (A1-A2 página 417), (B1 página 56).
Dinámica
Individual/
parejas/grupo clase.
Duración
2 horas.
La secuencia de la unidad didáctica esbozada es para un nivel B1, de
15 alumnos que van a comenzar la universidad y tienen que compartir piso o ir a
una residencia. Esta secuencia se impartirá en una sesión de dos horas.
Precalentamiento (15 minutos)
Esta actividad permite recordar como describir a una persona y expresar opinión.
Comenzamos la actividad facilitando a los alumnos varias fotografías de
personas para que se imaginen su forma de vida: origen, carácter, gustos, que
carrera van a estudiar... En un primer momento lo van a pensar individualmente y
después lo van a comentar en parejas. A Continuación, les preguntaremos :¿ Con
que persona compartirías piso? y ¿por qué?
Transición (5 minutos)
Es importante conocer con qué tipo de persona te gustaría compartir piso,
porque en España, cuando los jóvenes comienzan la universidad si lo hacen fuera
de su ciudad, comparten piso con otros estudiantes o van a una residencia. Aquí,
en Marruecos,¿ es igual que en España?
Vamos a leer un texto sobre los
distintos tipos de alojamientos para universitarios, sus ventajas e
inconvenientes.
Ejercicio de Comprensión Lectora (15
minutos)
Leer un texto sobre el alojamiento para estudiantes. A continuación, los
alumnos deben:
Responder a preguntas de verdadero y falso.
Contestar a preguntas relacionadas con el texto. ¿ cuáles son las
ventajas e inconvenientes de cada alojamiento?, ¿ Como buscar el alojamiento?,
etc...
Explicación del Subjuntivo y sus usos
(10 minutos).
En el
texto aparecen dos anuncios, uno en indicativo y otro en subjuntivo para buscar
compañero/a de piso. Les preguntamos a los
alumnos que diferencias ven y a continuación les explicamos el presente de subjuntivo y sus usos.
Ejercicios Controlados(5 minutos)
Ejercicios de rellena huecos y de relacionar para que los alumnos fijen
el subjuntivo. Se realiza individualmente y se corrige grupo clase.
Actividad más libre (15 minutos)
Los alumnos trabajen el subjuntivo. Producción escrita y oral.
Actividad de Comprensión auditiva (20
minutos).
A continuación, se les facilitara una audición de dos chicas que buscan
piso para compartir. En la audición hablan su personalidad ,de sus hobbies, de lo que les gusta y no les gusta hacer de las
tareas del hogar. Además de describir como es el piso donde les gustaría vivir.
Preguntas sobre la audición para saber si se ha comprendido.
Actividad Final (30 minutos).
En el piso que compartes con tu compañera Marta, se ha quedado libre una habitación
y tenéis que buscar otra compañera de piso.
De las personas que van a visitar
el piso hazlas un cuestionario con su nombre, carácter, lo que les gusta
y lo que no soportan (trabajo de producción escrito en parejas y preguntan el cuestionario
al resto de la clase) . Decidir en parejas que persona os gusta más y
comentarlo (producción oral, en parejas).
